第三十章 系统真好用（2/5）

凛城市的小学生就没拿过省级一等，拿个省级二等都能让实验、南城这种学校大肆宣传。

毕竟决赛名额也是省里分配而不是靠实力的，每年都有一位去首都见见世面的优等生，然后拿个决赛优秀奖回来安慰老师。

以凛城市的教育尤其是英语教育水平，他们还不配拥有一个能拿下省一等的小学生——这是全省只有二十人的殊荣，百分之八十都被新北市拿下。

这是李颜的目标，对他而言，今天在这个考场拿第一只是下限。

所以他其实有些紧张，过去一周多，他都在英语黄老师的一对一培训下学习英语作文，套路也练了，金句也背了，连英语书写都好好研究了。

系统的回应却不算很积极，书写+2、总分34，作文+1、总分36，英语+1、总分25。

对英语书写的专项练习算是从零开始，加分相对多一点。

从书写跟作文两项来看，应该是不存在“英语书写”“英语作文”这种更低级技能了，或许可以从四级技能所包含的技能里，挑选熟练度较低的练习，从而提高整体分数，进而辐射其他能力？

现在不是想这些的时候，英语只提升了一点，这令李颜不太满意。

刚刚好百分之五十的水平，如果三十代表平均值，满值是百分百，这五十能代表什么？

实在是心里没数，甚至有些不够自信。

如果进度条的一半，就可以让自己在省级比赛拿奖，那百分之六十不得国奖？

难道七十就问鼎世界，八十就人类之巅了？