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但是作为朝廷，作为一个国家的政府，起码要在基础教育上做到一视同仁，在教育资源上，保持尽可能的平衡，当然，也不可能绝对的平衡，就像士族学校的出现，这是根本无法抗衡的事情，但在能够努力的范围内，是必须要平衡的，要保证公平，不然如果出生就决定了未来就读的学校，从而决定不一样的老师来教导同样的内容，老师的能力完全可以影响一个孩子的学习成绩。

到最后这些孩子，明明是一样的智商，但最后获得的成绩和结果却完全不一样，这是朝廷所不能忍受的，在其他方面朝廷也没办法，毕竟父母的钱也是辛苦赚来的，用在孩子身上自然没有问题，但政府的教育就得做到一视同仁，起码除了士族之外最广大的人群必须一样，不能区分阶级，这是朝廷所认定的价值观，因此即便民间的议论很大，但朝廷对此可谓相当坚持。

在朝廷看来，这些进入士族学校的孩子虽然会在学校中因为阶级的原因，从而变得敏感，或者是自卑，但最终他们之中的大多数都因为进入这些士族学校，从而学习成绩突飞猛进，考上大学，从而脱离了自己原来的阶级，从中产阶级进入到富裕阶级，成为小资的一员，这对于他们来说，绝对是一个很好的机会。

至于因为加入士族学校从而沮丧消沉的，不能说没有，但这只是极少数而已，大多数的孩子因为这一个机会从而改变了自己的命运，还有一些人则通过这些学校，从而成为一个领域之中的权威人士，这都是平民招学制度必须保存的理由，对于心理上的问题，朝廷自然知道存在，但和所能得到的结果相比，朝廷最终的选择，还是保留这一制度，至于平民区分学校，自然是想也不用想。

教育是一个国家的根本大计，在士族一下，是根本不会区分的，至于小学以上，则是连士族也不能幸免，所有人都得上统一的中学，中学分为普通中学和高等中学，两者都必须要通过考试成绩来上，这就是朝廷顶出来的标准，既然这是一个以学识论英雄的时代，那么教育就必须要保证公平，在小学或许可以不公平，朝廷也能够忍受，毕竟小学的六年，所能造成的差距十分有限，宋朝的小学主要教授的可能，其实并不难，对于稍微聪明一点的孩子来说，即便是在普通学校，也能够取得一个好成绩，关键的还是这里的人脉和资源。

这是普通学校所不具备的，而到了初中以后，则是开始进入正式的教学，内容难度开始加深，普通老师和特级老师之间的区别是以肉眼可见的速度拉开的，即便对于比较聪明的学生来说，也会因为老师的不同，而产生巨大的差别，因此在此之后，就不允许成立特殊的士族学校了，而是让这些资源根据成绩的不同而平均分配到不同的人手中。

这是朝廷所认定的价值观，也是不可辩驳的一点，而陈鸣便是通过这一场考试得到了这一机会。